Colloque Transition 2009

Mercredi 27 mai 2009 à Berne

Facteurs de réussite dans la formation professionnelle des jeunes à risque

Cette année, l'accent a été mis sur les facteurs qui contribuent à une formation professionnelle initiale réussie. Programme

Le colloque a permis de faire connaître de bons exemples pris dans la pratique et d'ouvrir un débat à propos des guides qui découleront de l'étude réalisée par la Haute école intercantonale de pédagogie curative / Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik (HfH) de Zurich. Elle a analysé les résultats d'une cinquantaine d'études et de projets réalisés en Suisse et a résumé les principaux facteurs qui exercent une influence sur le succès professionnel chez les jeunes à risque.

Principaux résultats de l'étude

Les neuf projets présentés dans le cadre d'ateliers ont été réalisés dans toute la Suisse. Ce sont des exemples de "bonnes pratiques" qui mettent en évidence l'influence des facteurs de réussite.

Reflet des travaux en ateliers

Seuls les documents présentés en français figurent ci-après. Ceux des ateliers en allemand se trouvent dans la page allemande correspondante.

3) Fixer des limites aux jeunes: reflet des dix ans d'expérience avec le projet supra-f et ses effets à long terme

Le projet supra-f s'adresse à des jeunes en situation de risque car ils manquent de structure, sont dotés de peu de compétences sociales et cognitives et ressentent un mal-être. La discussion a porté sur le concept à la base de ce projet, ses effets à long terme et les conditions de réussite des programmes supa-f régionaux.

Bernhard Meili, sociologue, chef de projet Infodrog, 3000 Bern 14; b.meili@sunrise.ch

5) L'association TEM (Transition – Ecole – Métier), quatre prestations d'encadrement individuel efficaces offertes à plus de 1200 apprenti-e-s dans le canton de Vaud

TEM soutient la réussite de la formation professionnelle, d'une part par la détection des jeunes «à risque» (case management) et d'autre part, par un encadrement individuel. Des techniques de suivi «sur mesure» donnant du pouvoir aux jeunes en situation précaire dans les domaines socio- professionnels et pédagogiques.

Svend Lehmann, coordinateur, manager coach, Sévelin 4, 1007 Lausanne; svend.lehmann@t-e-m.ch

9) Triple P pour Adolescents: L'éducation aussi à l'adolescence - Un programme pour les parents d'adolescents qui renforce les comportements éducatifs positifs.

Pour beaucoup de parents, la période de l'adolescence représente un grand défi. Dans le programme Triple P pour Adolescents, les parents apprennent des compétences de soutien qui les aident à consolider une relation positive avec leur adolescent, à le soutenir dans son chemin vers l'indépendance et à gérer de manière constructive les comportements difficiles. L'atelier a permis successivement de présenter le programme, donner un aperçu de chacune de ses parties et de discuter les possibilités d'application.

Myriam Laipe, psychologue licenciée, chargée de recherche,

Centre hospitalier universitaire vaudois (CHUV), Service universitaire de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent, rue du Bugnon 25A, 1011 Lausanne; Myriam.Laipe@chuv.ch

Conclusion

Rétrospective de Silvia Grossenbacher, CSRE / Aarau
Synthese de Jacques Amos, Service de la recherche en éducation, Genève

Guides